正門前花壇

 5時間目、学校運営協議員の方々と生き物委員会が、学校の正門前花壇に、和泉市からいただいた花苗を植えました。

届いたアリッサム・ビオラ・ナデシコ・ノースポールを今咲いているコスモスや春に花を咲かせる芝桜の葉を見ながらどう植えるか。生き物委員会の子どもたちが考えて、花苗を土の上に置きます。委員会担当の先生や用務員さん、学校運営協議員さんたちが、子どもたちと話をしながら一緒に花苗を土に植えてくれました。

なかなか素敵な空間になりました。明日、登校してきた子たちが、これを見て何というのか楽しみです。

ほねほねウォッチング（４年生理科オンライン授業）

 国立科学博物館とオンラインで結び、４年生が「骨」について専門家から学びました。

お話を聞いたり、クイズに答えたり、ワークシートに書き込んだりしているときに、自分の骨を触って考えている子もいました。

二足歩行か四足歩行かを骨のどこを見たらわかるのか、腕から手までの骨の数の話、頭蓋骨の様子を見ておおよその年齢が分かる話等、興味深いお話をたくさん聞く事ができました。

陸上競技大会

 土曜日の陸上競技会。肌寒い気候の中、６年生はがんばっていました。

800ｍ走

100ｍ走　50ｍ走

ソフトボール投げ

走り幅跳び

50ｍハードル

400ｍリレー

800ｍ走男子１位、50ｍハードル男子３位の結果も残してくれました。

これまで頑張った結果が今日は出なかったとしても、市内全小学校の６年生有志が集まって力を出し切ろうとする場に立ったことは、参加者全員にとっていい経験になったと思います。

６年生、お疲れさま。応援に来てくださった保護者の皆様、ありがとうございました。

ふれあい天文学

 午後、４～６年生対象の「ふれあい天文学」がありました。

国立天文台の先生に来ていただき、「どこまで　わかったのか！　宇宙と生命の起源　第２の地球はあるのか？」というテーマでお話ししていただきました。

進化する望遠鏡やそれを使って天文学でどんな大発見があったかを中心にお話ししていただきました。かなり専門的な内容もあったのですが、もともと天文学に興味がある子たちがうなづいたり「へぇ～」と声を漏らしていたのが印象的でした。

講演が終わり、教室に戻るとき、講師先生のお話の中で出た「酸素は宇宙空間に漂っている」「酸素は毒なんだよ」等の言葉にびっくり仰天している子が、「家に帰ったら、おうちの人に教えてあげよう」と言っていました。話の前後が分からず、びっくりされるおうちの方がいらっしゃるかも…。

最後の連音練習（５年生）

 連合音楽会本番は今日の午後。

３時間目に、最後の練習をしました。教室で声出し等していないのに、歌いだしから子どもたちの声が響きわたり、全員が指揮者に注目していました。そばで見ていた担任の先生が「感動で鳥肌が立った」というほどの集中力でした。

ピアノ伴奏をする子へ歌う側の子たちから激励メッセージを送ったり、５年生一人一人が本番への意気込みを発表したりして、より一層士気を高めました。

最後にもう一回歌った後、ここまで指導をしてくださったゲストティーチャーに、子どもたちが感謝の気持ちを自分の言葉で伝えました。

５年生は、先ほどバスに乗って会場に向かいました。「マイバラード」をみんなで歌うのは、本番の後１回だけ。緊張するでしょうが、自信をもって歌ってくれることと思います。

障がい理解学習（４年生 聴覚障がい）

 生まれた時から耳が聞こえない方が手話通訳の方たちと来てくださり、４年生に話をしてくださいました。

講師の方は子どもたちの前で手話でお話ししてくださり、手話通訳の方は子どもたちの後ろから音声で話の内容を伝えてくれています。

身振りで子どもたちが講師の方に伝えています

少し離れたところにいる耳の聞こえない人にどう気づいてもらうかを考えました

インターフォンを押したとき、音だけでなく光で知らせる装置を見せてもらいました

最後に、「おはよう」「こんにちは」「こんばんは」「ありがとう」「ごめんなさい」の手話を教えてもらいました

人とつながりを持つときに、さまざまなコミュニケーションを使うことの大切さを学べた１時間でした。

中学生と音楽交流（５年生）

 ４時間目、光明台中学校の３年生１クラスが来て、５年生と音楽交流をしました。

まずは５年生が、連合音楽会で歌う曲を披露しました。

中学生は真剣に聞いてくれました。

５年生は３時間目から練習をしていたので、金曜日の発表よりさらに上手に歌えていました。

そのあとに中学生の合唱を聞かせてもらいました。

５年生に、中学生の歌声を聞いた感想を聞くと、「すごかった」「迫力があった」。

子どもたちにとって「４年」の差はかなりのもの。中学生の力を尊敬した口ぶりでした。

自分たちが中学生になった時あんなふうに歌いたい、と思えたのではないかなと思います。