残量調査

 今日から金曜日まで、給食の残量調査があります。

こうなんの子たちは、給食をしっかり食べてくれる子ばかり。普段から残量はほとんどありません。が、「残量調査」となると「調査期間中ずっと残量０をめざそう」といつも以上に意識して食べてくれます。

残量調査では、給食委員さんたちが大活躍。手際よく残量の有無を確認し、わずかでも残量があれば重さをはかっていました。

金曜日までよろしくね。

つばめの名前 募集中

 つばめのヒナたち、順調に大きくなっているようです。

4年生が作っている「つばめ新聞」が児童下足前の壁に貼りだされています。

どれもツバメ愛にあふれた力作です。

その掲示の下に、「つばめの名前　ぼしゅう中」というポスターと箱と投票用紙等が置かれました。

10個の名前の候補から、いいと思うものを投票するそうです。

どんな名前が選ばれるかな？

標準学力調査スタート

 今週、２～５年生対象の「標準学力調査」があります。

子どもたちに確かな学力を育むための授業改善の取組みをさらに推進するために、２年生から５年生の国語及び算数で調査を実施し、子どもたち１人ひとりの学習の到達状況を早期に把握するために行われるものです。出題範囲は前年度の学習内容なので、「簡単」と思う子もいれば、「この部分は勉強したことけど、忘れてしまった」と気づく子もいるでしょう。また、２年生は「夏休みワーク」のような冊子に答えを書き込む形式ですが、３年生以上は「問題用紙を読んで解答用紙に答えを記入する」形式のため３・４年生にとまどいが大きいだろうと思います。

子どもたちにとって慣れないことが多い２時間でしょうが、「１つの経験」としてがんばってほしいです。

「英語で自己紹介」で小小交流（６年生）

 今年度も６年生の教室そば廊下に掲示されました。

英語の先生は、光明台北小学校から来てくれています。光明台北小には、光明台南小の６年生の英語で自己紹介が掲示されているはずです。

来年の今頃は、同じ教室で学習しているかもしれない子たち。これを１年後に中学校で掲示してもらうのもおもしろいかもしれないと思いました。

中庭の梅

 早春に白い花を咲かせていた中庭の梅の木が、実をいっぱいつけています。

この梅の実を見て、校長室前廊下に実のついた一枝とともに「梅仕事」のことを掲示しました。

すると、図書館の先生が梅仕事に関する本や梅の実を塩や氷砂糖につけたものを置いてくれました。

　用務員さんは、梅の木から実をもいで置いてくれるようになり、机の上はこの状態。

何も世話をしていない梅の木から取った実なので、実に傷のような黒いものが入っているのがほとんど。でも、梅の実から桃のようないい香りがただよいます。そのまま置いても腐らせるだけなので、持ち帰りルール（家に帰るまで投げたり捨てたりしない・実を口に入れない。どうしても食べたい人はおうちの人と相談・1人６個まで）を決め、欲しい子にはルールを守るお約束をしてから、プレゼント。

子どもたちは、少しでも傷の少ない梅を持って帰ろうと吟味して、大事そうに持って帰ってくれました。おうちにも梅の実のいい香りを楽しめますように。

４年生浄水場見学

 和田浄水場まで歩いて見学に行ってきました。

水をきれいにするためにどんなことをしているのかを詳しく教えていただきました。

浄水に金魚も活躍していることに子どもたちは驚いていました。

くわしくていねいに説明していただいた和田浄水場の方々、ありがとうございました。

大阪戦跡めぐり（６年生）

 ６年生が、ピースおおさかを見学し、大阪城周辺の戦跡を見て、第２次世界大戦時の大阪の被害について学んできました。

ピースおおさか

お弁当を食べ

大阪城周辺は、４グループに分かれて行動しました。